Dítě a svět I. Mateřské školyKočky a myš (J. K., 4½ roku): Kresba širokým plochým štětcem je zajímavá kontrastem bílé a černé barvy koček, které obě jsou barevně výrazné na světlém tónu přírodního papíru. Slunce a několika tahy štětcem naznačená tráva kompozičně vyrovnávají danou plochu.Neurčeno: Dítě považuje postavu za důležitější než dům, který tvoří pouhou kulisu, a proto došlo k této nepoměrnosti. Protože bylo již upozorněno, že figura má i krk, byla tato část těla vzhledem k ostatním částem zvětšena.+21Kočky (A. P., 5 let): Práce je příkladem dětského přenášení znaků z jedné představy na druhou. Znaky z předcházející práce při kreslení lidské postavy, ptáků apod. byly přeneseny na tuto kresbu, takže kočky jsou znázorněny pouze s dvěma nohama. Zdařile je vyjádřena vysoká noční obloha s měsícem.Neurčeno: Zde se jeví námětová příbuznost s druhou prací, kde dítě zobrazilo sebe před domem. Na rozdíl od ní má postava a dům již správný poměr velikostí. Žlutá obloha přinutila dítě k namalování slunce modrou barvou, čímž náhodně vyvažuje barevnou kompozici malby.Maminka a já (H. R., 5 let): Velmi barevné a promalované řešení běžného námětu. Dítě zde již vyjadřuje zapojení pozadí a celkové situace do vlastního děje. Velikost zobrazených figur a předmětů je dosud neúměrná.Princezna (R. H., 6 let, LŠU): I v této práci uplatnilo dítě zkušenosti z obvyklého námětu holčičky u domu. Dům je vyzdoben štíty a vraty připomínajícími staré zámky, děvčátko má na hlavě nasazenou červenou korunu. Malba je provedena plošně temperovou barvou.Neurčeno: Kresba domů s kouřem ukazuje na logiku dětského myšlení. U domku vpravo je komín nakreslen správně proto, že hřeben střechy je rovný; komín z něho vyrůstá kolmo. Na levém domě je střecha šikmá, ale dítě přesto nakreslilo komín k ní kolmo, neboť se řídí více tím, co o podobné situaci ví. Holý strom vpravo je nakreslen dodatečně křídou. Kresba odpovídá práci asi pětiletého dítěte.Zima (M. B., 6 let): V zimním námětu, který svým aranžováním připomíná divadelní scénu, uplatnilo dítě spoustu nerealisticky použitých barev. Přesto práce působí přesvědčivě.Kočka (Z. Č., 6 let): Lineární kresba kočky je dodatečně doplněna srstí, která se pro snadnější provedení objevuje na obrysu a je (např. pod břichem kočky) znázorněna mechanickým črtáním. Kresba pastelkou dobře vystihuje pružnost kočičího těla.Náš dům (S. J., 4 roky): Malířsky provedená krajina s domem je na levé straně vyvážena graficky nakresleným sluncem a dvěma šmouhou naznačenými figurami.Chlapci kopou míč (D. K., 6 let): Dítěti se zalíbil živý pohyb nohy chlapce tak, že ho opakovalo ještě jednou v zrcadlově převráceném pohledu. Jde tu o mechanické opakování pohybu postavy – automatismus.Dojmy z návštěvy v ZOO (J. V., 6 let): Svůj vztah k zvířatům vyjadřují děti i v malbě. Zebra je tvarově i barevně dobře odpozorovaná a nestejnoměrné bílé pruhy budí dojem modelace.Kohout (Z. R., 6 let): Více než skutečný tvar zde dítě zaujaly barvy. V pravé části práce transformovalo skutečnost do plošných a dekorativních prvků.Náš dům (Z. Š., 6 let): Jednoduchá malba domu je oživena prudkým kontrastem s černou noční oblohou. Námět je obohacen vynechanou bílou plochou.Motocyklista (K. K., 6 let): V kresbě motorky, zvláště v její přední části se uplatňuje dětská všímavost a zájem o techniku. Řidítka jsou znázorněna v prostoru použitím zvýšeného nadhledu. Noční obloha je převedena do plochy vyznačením hvězd.O kohoutkovi a slepičce (J. O., 6 let): V ilustračním námětu dítě zajímají hlavní postavy děje, které se téměř v siluetě odrážejí od světlého pozadí krajiny. Vzor peří je do husté klihové barvy slepic vyškrábán dřívkem.Horolezci (D. H.): Dítě zobrazilo horolezce po svém, jako „lidi, kteří chodí po horách“. Motiv slunce je roztažen podle formátu, který bylo třeba vyplnit. Práce je malována klihovými barvami.Vrány (D. K., 6 let): Pohyb křídel je vyznačen rozechvělým obrysem na rozdíl od uzavřeného tvaru ptačího těla. Malý malíř si neodpustil vyznačení detailu oka a červeného jazyku vrány.Skoky z můstku (J. Z., 6 let): Pohyb lyžařů v různé fázi skoku z můstku je znázorněn pouze nakloněním postavy, která je v obou případech zachycena ve stejném profilu. Barevný přírodní papír umožnil dítěti malovat bělobou sníh.Pomáhám mamince v kuchyni (J. B., 6 let): Postava děvčátka je v pojetí i provedení ovlivněna loutkou nebo maňáskem. Možná, že předcházela i maketa z hadříku. S dětským zájmem je namalován hrnec na stole. Okno a stůl jsou kresleny štětcem jen jako ilustrace prostředí.Chlapec (V. Š., 6 let): Celek působí výtvarně, znázornění postavy chlapce zůstalo však na rozhraní mezi hlavonožcem a v proporcích členěnou postavou, kterou dovede dítě již v šesti letech nakreslit. Zde si ještě nevytvořilo nový typ, který by dovedlo běžně uplatnit.Já s Mirkem na maškarním (V. Č., 6 let): Dvě dětské postavy, které jsou vystiženy v proporcích a rozlišeny oblečením. Dívčí obličej je ještě zvýrazněn černými vlasy. Malba postav je nezvykle modře konturována.Krmení racků (T. K., 6 let): Kresba dřívkem usnadňuje dítěti vedení čáry a činí ji zajímavější. Šestileté dítě ve svých kresbách již vyjadřuje celistvě a srozumitelně děj. Nejživěji působí kresby vzniklé na základě přímého prožitku.׋›Dítě a svět I. Mateřská školaVýrobceDPrahaRok1965Délka25 okénekPředlohaVYTVOznačení4424Další diafilmy výrobceDopravní situace na křižovatkách v BrněO nerostném bohatství sovětské země a o jejím socialistickém průmysluLéčivé rostliny III.Bezruč Petr
