Dítě a svět IV. Základní devítiletá škola 6.–9. roč.Na pláži (V. K., 12 let, LŠU): Temperou malovaný krajinný námět je viděn v půdorysném nadhledu, kdežto roh budovy v levém kraji a běžící postava chlapce je nárysová. Práce širokým štětcem, na níž jsou dobře rozlišeny zelené odstíny, sleduje detail pouze na podezdívce domu. Jednotlivé prostorové plány jsou patrny z poměrnosti domu a jednotlivých postav.Muzikanti (V. T., 12 let): Ukázka techniky rozmývaného akvarelu, prováděného za mokra. Tato technika nepřipouští detaily, řeší proporce postav pouze sumárně, působí měkce a živě náznakem pohybu.+18Zimní radovánky (Z. J., 13 let): Technika pastelu do vlhkého podkladu připomíná měkkou barevností malbu temperovými barvami. Na rozdíl od ní je založena na kresbě, což je pro žáky snadnější. Tím tvoří přechod mezi kresebným a malířským pojetím.Děti na procházce (E. R., 14 let): Podobnou technikou je rozmývaný pastel, při němž se vychází z plošné kresby suchým pastelem, která se nakonec rozmývá čistou vodou, čímž se zároveň fixuje. Typická horizontální kompozice vnáší do obrazu klid a podlouhlý formát zaměří pozornost žáka pouze k ději.Město (V. Š., 14 let, LŠU): Čistou technikou suchého pastelu byla zachycena městská část ve značném nadhledu, přičemž prostor je vytvářen především ubíráním detailů a světelným kontrastem. Tato technika si potom vyžaduje závěrečného fixování.Textil (E. Š., 16 let, LŠU): Motivu města bylo použito jako dekorativního prvku k návrhu na závěsový textil. Vychází se z kresby jednotlivých částí voskem a dodatečného doplnění ploch teplými žlutými barvami, které jsou v kontrastu s jednobarevnou podkladovou plochou.V garáži (P. Ž.): Průčelně pojatá kresba automobilu se zvednutou kapotou se kontrastně odráží od bílé stěny garáže. Hlavní pozornost je soustředěna k motoru, na kterém je viditelná snaha o technické zobrazení detailu.Brtnice (M. A., 12 let): Technika linorytu má velkou přednost v tom, že vede žáky k sumárnímu pojetí jednotlivých tvarů. Kontrastem velkých černobílých ploch pomáhá snadněji řešit kompozici; v tomto případě není rušen žádným detailem jak v korunách stromů, tak ve střeše.Bez názvu (P. V., 13 let): Na školách mezi nejsnadnější grafické techniky patří monotyp. Práce je ukázkou toho, že jednobarevný monotyp může řešit vedle své převládající kresebné složky i plošný kontrast.Bez názvu (P. V., 13 let): Další ukázka monotypu s využitím figurálního motivu zapojeného do městského prostředí.Bez názvu (M. K., 13 let): Technikou linorytu je zde rozlišen různý charakter zeminy i dobře vystižen pohyb postav. Světelný kontrast je uplatněn v korunách stromků proti obloze.Do školy (K. G., 13 let, LŠU): Typickou technikou linorytu se podařilo vytvořit iluzi horské zimní krajiny, která je modelována vedením rydla ve dvou směrech.Ryba hranatá (V. O., 12 let, DP): Glazurovaná keramika.Kohout (T. K., 13 let, LŠU): Režná keramika.Vodník (M. L., 13 let): Keramický reliéf na pohádkový námět.Babka (J. Z., 13 let, LŠU): Režná keramika v moderní náznakové stylizaci.Bez názvu: Glazurovaný keramický talíř.Kohout (P. V., 9 let, LŠU): Skleněná mozaika.Bratříček (A. P., 10 let, LŠU): Návrh na batiku voskovou technikou na papíře.Klarinetista (M. N., 10 let, LŠU): Batika provedená v materiálu.׋›Dítě a svět IV. Základní devítiletá škola 6.-9. roč.VýrobceDPrahaRok1965Délka22 okénekPředlohaVYTVOznačení5242Další diafilmy výrobceSvaz pro spolupráci s armádouPancéřovka RPG 2.díl Způsoby a pravidla střelbyOrganizace pracovních procesů v chovu prasnic a selatPece v pekárnách, cukrárnách a pečivárnách III. Pece závěsové a pece pečivárenské
