Dítě a svět II. Základní devítiletá škola 1.–5. roč. – 1. částPrincezna (R. H., 6 let, LŠU): Celostně pojatá postava vyjádřená plošně temperovými barvami na černém podkladu v odpovídajících základních proporcích. Velká bílá plocha oblečení je oživena korálemi a primitivním ornamentálním prvkem. Kompozice plochy je vyvážena prvky naznačujícími oblohu.Zima na rybníku (B. S., 6 let): Volně malovaná práce z představy, na níž je hlavním nositelem děje postava bruslaře a sněhulák v pozadí. Práce je typická elementárním zobrazením prostoru. Akvarel.+27Práce v JZD (M. M., 6 let): Pracovní motiv podnítí dětskou tvořivost i těch nejmenších. Práce malovaná širokým štětcem s výraznou konturovou kresbou je založena na barevném akordu červené a modré. Prostor je vyjádřen světelným kontrastem. Krycí barvy.Autobus (L. L., 6 let): Kresba štětcem pojatá v základních barvách. Prostředí není vyjádřeno, pouze velká bílá plocha je oživena žlutým sluncem, které dítě ve své představě spojuje s cestou autobusem za slunného počasí.Děti (J. V., 6½ roku, LŠU): Kompozičně velmi zdařilá práce s živě vystiženým pohybem postav, které spolu se psem a stromem vyplňují celou plochu daného formátu. Naznačení nehlubokého prostoru slouží k barevnému vyvážení postav.Na naší zahrádce (J. Ř., 6½ roku, LŠU): Všechny hlavní prvky obrazu jsou řazeny na spodní okraj formátu. Výchozí kresba je provedena pastelem v jednom tónu. Poměr velikosti postav k domu odpovídá tomuto věkovému stupni. Barevný kolorit je opět založen na barevném a světelném kontrastu.Vodník – tempera (J. V., 6½ roku, LŠU): Podkladem pro dětskou fantazii byl pohádkový námět. Převládající studené tóny odpovídají námětu, který je ještě doplněn typickými prvky, znázorňující prostředí. Dítě soustředilo svůj zájem na postavu vodníka, kterou umísťuje do středu formátu.U kolotoče (J. Č., 6½ roku, LŠU): Obsahově bohatý námět kreslený pastelem je rozveden téměř do celé plochy. Dětsky pojatá perspektiva nadřazuje jednotlivé prvky – houf dětí, kolotoč a maringotku s traktorem – nad sebe do jednotlivých pásů. Zájem dítěte vedle hlavního motivu postihuje i detaily (děda s holí, pokladna, hračky v rukou dětí).Autoportrét (D. B., 6½ roku, LŠU): V autoportrétu byl zájem soustředěn především na hlavu, která je proto v nepoměru k tělu. Barevné řešení portrétu je zjednodušeno a je v kontrastu se sytou barevností obrazu na stěně.Máma šije (M. K., 7 let): Tematická práce, založená na kresbě štětcem, ukazuje na hluboké odpozorování skutečnosti a na jistotu, s kterou ji dítě zaznamenalo.Práce v JZD (J. G., 7 let, LŠU): Přestože je zobrazena statická situace, vneslo dítě do malby dynamický moment znázorněný barevností a bezprostředním rukopisem.Pan strojvůdce (M. CH., 6½ roku): Zdařile je vyjádřeno náročné, ale pro dítě zajímavé prostředí nádraží. Vyjádření prostoru je soustředěno na kolejiště, ostatní prvky i pozadí jsou plošné. Barevně vyjádřená hmota na pravé straně malby je vyvážena vertikálou semaforu a hromadou písku.Na naší výstavě (V. F., 7 let, LŠU): Práce na první pohled působí zajímavě řešením vodorovných a svislých linií. Základní barevný akord tvoří žlutá, červenohnědá a modrá. Dítě si dobře zapamatovalo instalaci výstavy, ale nečiní rozdílu ve vyjádření pohybu a barevnosti postav.Autoportrét (J. P., 7 let, LŠU): Pokus o zobrazení lidské postavy v krajině. Při správném vystižení pohybu zůstává zobrazení hlavy u schematu a podobnost modelu je zachována v zobrazení vlasů a oblečení. Zdařilé je zasazení figury do přírodního okolí při zachování vzájemných poměrů.Portrét J. Z. (K. K., 7 let, LŠU): Jedná se o skutečný pokus zobrazení individuální podoby kamaráda s porozuměním pro osobitý výraz. Při úsporném barevném řešení dochází k silnému barevnému účinu. Kresebné znázornění obleku koresponduje s malířským provedením hlavy a pozadí.Z rozprávky (J. S., 7 let, LŠU): Práce ilustrativního charakteru, řešená barevně velmi kultivovaně a bohatě členěnou plochou a s postavami živě vyjadřujícími pohyb. U jednotlivých postav se již objevuje snaha o individuální rozlišení výrazů obličeje. Výtvarně dobře působí promalování krajiny i oblohy. Tempera.Maminka jde do města (K. K., 7 let, LŠU): Na rozdíl od předchozích prací je zde zobrazena postava dospělého člověka proporčně správně, v běžně viděném pohybu a v zajímavě vyřešených barevných vztazích. Klidné plochy prostředí soustřeďují pozornost na postavu.Zvířátka na vandru (P. F., 7 let): Přestože pohádkový výjev má představovat večerní atmosféru, dítě se neubránilo použití zářivé oranžové barvy, která v sousedství s modrým kopcem tvoří základní barevný akord malby. Večer je vyjádřen pouze osvětleným oknem. Více než figury zvířátek zaujala malého kreslíře krajina, v které se děj odehrává.Práce na poli (F., 7 let): Plošně bez modelace expresivně pojatá práce řeší prostor ve dvou plánech. Schematicky namalovaný traktor na sytém popředí terénu kontrastuje s barevně svítivým pozadím. Řada stromů na horizontu už ukazuje na odpozorování jejich charakteru v přírodě.Mama na nakupe v meste (M. J., 7 let, LŠU): Přes realistické odpozorování detailů má práce charakter dekorativní, který ji spojuje s lidovou malbou na skle. V pravé části je prostor potlačen tím, že figury i domy vycházejí přímo z dolního kraje čtvrtky, v levé části je plocha řešena dekorativně přímo, přičemž dekorativnost pojetí přispívá výraznému účinu.Ranní toaleta (Z. Š., 7 let, LŠU): Dítě soustředilo svůj zájem na jeden úkon ranní toalety. Proto také nejvíce pečlivosti věnovalo kresbě vlasů a vše ostatní je malováno plošně. Postava je na pravé straně kompozičně vyvážena stolkem.Holčička (A. J., 7 let, LŠU): Pokus o kresbu lidské postavy voskem při použití pouze dvou akvarelových tónů.Husa a kohout (M., 8 let): Dvě zvířecí postavy jsou zobrazeny isolovaně bez začlenění do určitého prostředí. Charakterističtější tvar a barevnost kohouta vedly dítě k správnějšímu vystižení proporcí i detailu.O vlku a lišce (P. V., 8 let): Ilustrační námět provedený suchým pastelem na tónovaném papíru, při němž šlo hlavně o vyjádření děje hlavními postavami, které jsou pro větší názornost znázorněny profilově ve správných proporcích. Třebaže je prostředí dobře promalováno, je v podstatě velmi jednoduché, což přispívá k přehlednosti ilustrace.Pohřeb (G. Š., 8 let): Výtvarně velmi zajímavá a citlivá práce, která je zřejmě založena na hlubokém osobním prožitku. Dítěti se podařilo temně laděným koloritem vystihnout atmosféru smutného okamžiku. Psychologicky je působivé modré a černé oblečení účastníků pohřbu, zejména dvě černé postavy nad rakví, kontrastující proti obloze, zdůrazňují spouštění rakve. Bělost obličejů podtrhuje smutek a jen svítivé červené skvrny obutí a žluté vlasy ženy ukazují na přirozenou dětskou zálibu pro pestré barvy.Mama s oteckom na prechádzke (E. P., 8 let): Dítě zobrazilo samo sebe na procházce se sestrou a s rodiči za pěkného slunného dne. Značnou pozornost soustředilo na oblečení rodičů, poměrně hluboký prostor je vyjádřen plošně.Pán se zlobí (J. K., 8 let): Zajímavý pohled dítěte na citový afekt dospělého. Bylo upoutáno především výrazem očí a partií úst. Malba zde vlastně zabíhá do karikatury.Kolotoč (M. S., 8 let, LŠU): Jiné pojetí kolotoče malované krycími barvami, kde konstrukce kola je kreslena na temném pozadí přímo tubou. Jeho deformace je ovlivněna formátem papíru.Bez názvu (M., 8 let, LŠU): Pěkná ukázka plošné malby interiéru. Popředí tvoří detail postavy jemně barevně odlišená od žlutého tónu stěny. Přesto je pozornost soustředěna na figuru, na které nejvýraznějším barevným akcentem jsou vlasy. Na osobní vztah k interiéru ukazují staré hodiny zavěšené na stěně.׋›Dítě a svět II. Základní devítiletá škola 1.-5. roč. - I.částVýrobceDPrahaRok1965Délka31 okénekPředlohaVYTVOznačení4564Další diafilmy výrobceUložení materiálu různých druhů pro bojovou pohotovostStroje a zařízení na tvarování těsta I. Výroba chlebaOpravy asfaltobetonových letištních ploch II.Průmyslová elektrifikace u nás
